Ind1ju
Éducation et enseignement supérieur Vidéo
20 février 2025 à 17h35 / Bérénice Gabriel, David Perrotin et Antton Rouget
Professeure à Notre-Dame-de-Bétharram dans les années 1990, Françoise Gullung a été longtemps stigmatisée pour avoir osé dénoncer les violences dans l’établissement. Dans un entretien vidéo à Mediapart, elle raconte avoir alerté à plusieurs reprises François Bayrou, mais aussi avoir été témoin de maltraitances avec l’épouse du ministre, qui enseignait le catéchisme et n’a pas voulu intervenir.
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Trente ans après avoir dénoncé les violences systémiques qui s’abattaient sur les élèves de Notre-Dame-de-Bétharram, la professeure de mathématiques à la retraite, qui a officié deux ans dans cet établissement catholique du Béarn (de 1994 à 1996), est enfin reconnue pour ce qu’elle a été : une lanceuse d’alerte. Une lanceuse d’alerte qui a tout tenté, alors qu’elle était en fonction, pour mettre un terme à la mécanique de violence à l’œuvre dans l’établissement.
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Françoise Gullung raconte comment elle a signalé ces faits à François Bayrou, qui était alors ministre de l’éducation nationale et président du conseil général des Pyrénées-Atlantiques (chargé notamment de la protection de l’enfance). Faits dont sa propre épouse, Élisabeth Bayrou, avait été en partie témoin : Françoise Gullung explique en effet pour la première fois comment, alors qu’elle était en compagnie de celle qui enseignait à l’époque le catéchisme dans l’établissement, elles ont été témoins de coups portés à un enfant qui hurlait et suppliait pour que cela cesse.
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Tr.: ... c'était normal que les enfants soient battus ...
GPA 79 a été créé le 9 juin 2008 à l’initiative des associations PEP 79 (Pupilles de l’Enseignement Public des Deux-Sèvres) et APAJH 79 (Association Pour Adultes et Jeunes Handicapés des Deux-Sèvres).
– En 2014, l’association PEP 16 devient un nouveau membre associé en y transférant l’ensemble de ses activités. GPA 79 devient GPA 79-16.
– Au 1er janvier 2017, l’association Trisomie 21 Deux-Sèvres rejoint ce groupe.
– Au 1er janvier 2018, » GPA79-16″ devient « GPA Groupe Pluri Associatif ».
GPA (groupe pluri-associatif) est construit à partir de mutualisations et de transferts d’autorisation de l’exploitation des habilitations par les associations membres.
GPA est placé sous la responsabilité de Messieurs Pascal TAVEAU, Président et Thierry ROULLEAU, Directeur Général.
Les buts de GPA
– L’accueil d’enfants et d’adolescents en classes de découverte, de familles et de groupes en séjours vacances, leur permettant de découvrir de nouveaux milieux de vie, de les sensibiliser à l’environnement et de leurs faire pratiquer toutes activités de loisirs encadrées par des personnels formés, avec une attention particulière pour les personnes en situation de handicap.
– L’accueil de bébés et de jeunes enfants afin de les socialiser en milieu collectif (multi-accueil) favorisant ainsi l’entrée dans leur scolarité. Les différentes équipes sont aussi formées pour à l’accompagnement des bébés présentant des maladies chroniques ou des handicaps.
– L’accompagnement, dans leur milieu ordinaire de vie, de personnes en difficultés sociales ou en situation de handicap, en priorisant :
- La précocité de l’accompagnement : La prévention, le dépistage, le suivi précoce sont les gages d’un pronostic favorable et efficace.
- La scolarité : Tout enfant ou adolescent a droit à la scolarité quelles que soient ses difficultés, son inadaptation ou son handicap.
- La globalité de la personne : Une personne n’est pas réductible à un symptôme ou à un handicap. C’est par une approche pluridisciplinaire de ses difficultés, la conjugaison des regards pédagogiques, éducatifs, thérapeutiques, sociaux, qu’il est possible de prendre en compte la personne dans sa globalité.
- La proximité : L’accompagnement qui est nécessaire au bon déroulement du projet de vie sera dispensé, autant que possible, sur les lieux de vie ordinaires.
– La gestion professionnelle des structures par une équipe dédiée aux fonctions supports.
La mise en œuvre concrète des principes par GPA :
Toutes les structures gérées par GPA concourent au maintien dans leur milieu ordinaire de vie d’enfants, d’adolescents ou d’adultes en situation de handicap ou en difficultés.
Pour mettre en œuvre concrètement ces principes, GPA s’engage à :
– Favoriser la participation active des usagers et de leurs représentants à tous les niveaux de la vie de l’association, dans le respect des règles statutaires.
– Optimiser la participation des adhérents et l’effective utilisation de leurs compétences.
– Mener en permanence un travail prospectif visant à l’amélioration de structures existantes, à leurs nécessaires évolutions, aux transformations et créations dictées par des besoins non couverts ou nouveaux, en tenant compte, dans un souci d’innovation, de l’évolution des besoins et des demandes.
– Mener avec les acteurs institutionnels un travail constant de concertation et de lisibilité des actions conduites et de leur gestion administrative et financière.
– Conduire en direction des personnels des actions de communication et de participation afin de faciliter la construction commune d’une culture d’entreprise.
– Assurer des actions de sensibilisation et de formation auprès des personnels.
En lien avec son objet principal l’association peut exercer d’autres activités dans le champ de l’économie sociale et solidaire.
Siège Social à Niort
11, rue de la Convention - 79000 Niort
Téléphone : 05 49 24 20 88
E-mail : accueil@gpa-asso.fr
Horaires : du lundi au vendredi de 8h30 à 12h30 et de 14h00 à 17h00
Antenne de Mansle
4 square Jean Bouillon - 16230 MANSLE
Téléphone : 05 45 70 39 41
Horaires : du lundi au vendredi de 9h00 à 12h30 et 13h30 à 17h00
Rénovons nos écoles pour améliorer les conditions d'apprentissage et lutter contre le changement climatique
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La consommation énergétique des écoles : un enjeu crucial pour l’avenir
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Les établissements scolaires mal isolés consomment trop d’énergie, et près de la moitié des écoles sont encore chauffées aux énergies fossiles (38% au gaz et 9% au fioul). Cela augmente les émissions de gaz à effets de serre et implique donc un coût supplémentaire pour la planète. Pourtant, comme pour les logements, la rénovation énergétique des bâtiments permettrait de réduire significativement la consommation d’énergie grâce à une isolation optimisée et des systèmes de chauffage performants et sans fossiles, tout en améliorant le confort quotidien avec une température stable et agréable, hiver comme été. Les factures énergétiques des établissements scolaires, qui pèsent encore trop lourdement sur le budget des collectivités locales, s’en trouveraient aussi considérablement allégées.
La rénovation énergétique : une solution incontournable
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Les écoles comme moteurs de la transition écologique
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Vous aussi, vous pouvez agir à nos côtés
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Signer la pétition -> https://tools.immae.eu/Shaarli/ind1ju?qIO5TA
L’IRIS est l’un des principaux think tanks français spécialisés sur les questions géopolitiques et stratégiques. Il est le seul à présenter la singularité de regrouper un centre de recherche et un lieu d’enseignement délivrant des diplômes, via son école IRIS Sup’, ce modèle contribuant à son attractivité nationale et internationale.
Association loi 1901 créée en 1991, l’IRIS a progressivement affirmé son rayonnement en matière d’expertise et d’animation des débats sur les relations internationales, lui permettant d’obtenir en 2009 la reconnaissance d’utilité publique. Les questions géopolitiques, qui nécessitent une expertise fondée sur des grilles d’analyse globales et transversales, permettent à l’Institut de s’adresser aux décideurs politiques et économiques, aux institutions, aux organisations de la société civile et aux milieux académiques. L’IRIS est également convaincu qu’il s’agit de sujets citoyens devant être accessibles au grand public.
Think tank reconnu, l’IRIS est notamment classé au 29e rang mondial dans la catégorie « Meilleur think tank sur les questions de politique étrangère et les enjeux internationaux » (sur 11 175), au 17e rang dans la catégorie « Meilleur think tank sur les questions de défense et de sécurité nationales » du Global Go-To Think Tanks 2020 de l’Université de Pennsylvanie, classement de référence sur les think tanks dans le monde.
L’IRIS est organisé autour de quatre pôles d’activité : recherche, publication, organisation d’évènements et formation.
Par Nicolas François, journaliste spécialisé en histoire
Publication : 10 mai 2023 | Mis à jour : 16 oct. 2023
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En résumé
La création par l’ONU, en 1948, d’un État juif est d’abord le fruit de la détermination des sionistes à bâtir un « foyer national juif ». Les premières installations de nationalistes et de religieux juifs débutent à la fin du XIXe siècle en Palestine, alors sous administration ottomane.
Après la Première Guerre mondiale, la Palestine passe sous la coupe de la Grande-Bretagne, qui se retrouve vite dépassée par une guerre civile judéo-arabe coûteuse. Londres s’en remet à l’ONU, qui adopte un plan de partage du territoire en deux États en 1947.
Si l’État arabe ne voit pas le jour, l’État d’Israël est rapidement reconnu sur la scène internationale et bénéficie, en outre, dans les années 1960, d’un dynamisme économique important. Mais son existence est contestée par ses voisins et l’expulsion de 700 000 Arabes de Palestine de leurs terres entre décembre 1947 et juillet 1949 accentue le ressentiment.
Attentats et actes de sabotages se multiplient. En mai 1964 naît l’Organisation de libération de la Palestine (OLP) qui prône la lutte armée contre Israël. Une deuxième phase de l’existence d'Israël débute alors, secouée par des affrontements avec de multiples acteurs palestiniens mieux organisés, mais aux objectifs politiques parfois divergents, et marquée par des tentatives de paix avec ses ennemis.
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Connu / TG le 12/10/23 à 17:01
“Changes in Students’ Knowledge, Values, Worldview, and Willingness to Take Mitigative Climat Action after Attending a Course on Holistic Climate Change Education” est un article publié en 2022 et écrit par Tolppanen et al. L’intérêt de cette étude est qu’elle nous fait découvrir un système alternatif d’enseignement au changement climatique, dit « holistique », en considérant les effets de ce système sur les représentations des apprenants et sur l’action climatique.
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Perspectives en France
En 2019, il a été décidé de renforcer les enseignements sur le changement climatique du primaire au lycée. Il s’agit entre autres de faire intervenir des experts issus de domaines différents, afin d’intégrer l’aspect transdisciplinaire de ce sujet dans les classes. Plusieurs initiatives inspirées de l’éducation holistique voient par ailleurs le jour en dehors du système éducatif national, par exemple l’Université des Colibris, qui propose des formations en ligne pour enseigner des savoirs et savoir-faire visant à permettre aux apprenants de contribuer à une société plus écologique et solidaire.
L’avis de Pauline Bureau, Vice-présidente de LFE
Loin d’être une approche « miracle » pour inciter à l’action climatique, l’éducation holistique nous invite néanmoins à une transition écologique intérieure et profonde, à changer les modes de pensée ayant permis le dérèglement écologique contemporain.
Ndlr : pourquoi ne pas avoir valorisé plutôt larticle de Virginie Boelen, antérieur : https://tools.immae.eu/Shaarli/ind1ju?QdJqtg ACT
Article : Adrien D., La déshumanisation de l’école, 2022
URL : https://sniadecki.wordpress.com/2023/03/04/adriend-deshumanisation/
Publié : 4 mars 2023 à 16 h 08 min
Auteur : sniadecki
Étiquettes: 2022, Adrien D, école, enseignement, numérique, technocritique
Catégories: Article inédit, Critique du numérique
L’école se vide de son humanité et s’industrialise Au lycée, alors que le nombre d’enseignants diminue [1], le taux d’équipement technologique n’arrête pas de grimper. On manque de plus en plus de personnel d’encadrement : surveillants, infirmières scolaires [2], alors que les établissements restent bondés, le tout sur fond de crise sanitaire. Les problèmes de gestion, d’orientation, d’enseignement […]
À Montbron, une maroquinerie est déjà installée depuis 2012. C’est l’une des trois manufactures du pôle Sud-Ouest. Archives CL 5
Par Lénaëlle SIMON - l.simon@charentelibre.fr, publié le 1 septembre 2022 à 17h51.
L’école des savoir-faire Hermès quitte Montbron, où elle est à l’étroit. Objectif : monter en puissance pour satisfaire l’important besoin de main-d’œuvre.
Le centre de formation Hermès quitte Montbron mais reste en Val de Tardoire. Il va déménager à Marthon, dans l’ancienne usine de pantoufles Degorce dans le courant du premier trimestre 2023. Pour le maire de Marthon, Patrick Borie, c’est une fierté. Et pour le maire de Montbron, Gwenhaël François, un soulagement de conserver cette activité...
Charente Montbron L'Isle-d'Espagnac Artisanat Marthon Économie Enseignement Technique Éducation Education Nationale Val de Tardoire Grand-Angoulême Actualité
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Enseignement
La députée Nupes de la Creuse, Catherine Couturier, sera samedi aux côtés des parents d’élèves, des enseignants et des personnels qui participent à l’accompagnement des enfants en milieu scolaire. © François Delotte
Une grande manifestation pour défendre l'école publique en Creuse et contre la dégradation des conditions d'enseignement aura lieu ce samedi 26 novembre à Guéret, place Varillas, à 10 h 30. La députée Nupes de la Creuse, Catherine Couturier, sera aux côtés des parents d’élèves, des enseignants et des personnels qui participent à l’accompagnement des enfants en milieu scolaire.
Ce samedi 26 novembre à Guéret place Varillas, à 10 h 30, aura lieu une grande manifestation pour défendre l'école publique en Creuse et contre la dégradation des conditions d'enseignement.
La députée Nupes de la Creuse, Catherine Couturier, sera aux côtés des parents d’élèves, des enseignants et des personnels qui participent à l’accompagnement des enfants en milieu scolaire.
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Clés : Guéret Education creuse
Connu / TG du 26/11/22 à 0:31
Le trop-plein d’écrans sur les enfants a des conséquences catastrophiques. Et pourtant, l’État investit massivement dans le numérique à l’école, dénonce notre chroniqueuse. Celia Izoard est autrice
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Connu / TG 19/09/22 À 19:15
Comment éteindre les néons restées allumés la nuit alors que les commerces sont fermés !!!! Des enseignes lumineuses qui gâchent de l'électricité et nous imposent de la publicité indésirable.
Retrouvez-nous plus en détail sur http://clanduneon.over-blog.com/
Connu / TG 4/10/22 À 22:00
726 vues - 196 - 21,7 k abonnés - 20 commentaires
Nous vous proposons de découvrir le candidat de la 9e circonscription de la Seine-Saint-Denis : Mehmet Ozguner !
Pour lui l'une des priorités est la baisse du nombre d'élèves par classe afin qu'il y ait de meilleures conditions de travail, pour les élèves, et pour les profs.
931 vues - 221 - 9,3 k abonnés - 21 commentaires
Macron "mal élu", l'extrême droite en hausse de 8 points depuis 2017, le pôle populaire en force autour de l'Avenir en commun pour les législatives : Eric Coquerel livre son analyse sur la présidentielle.
Enseignants et enseignantes, personnels éducatifs, lycéennes et lycéens, parents d’élèves, nous ne nous résignons pas à la destruction du service public d’éducation opérée tout au long du quinquennat d’Emmanuel Macron. C’est pourquoi en avril 2022, nous voterons pour Jean-Luc Mélenchon et le programme ambitieux qu’il porte pour l’École.
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Jean-Michel Blanquer laisse derrière lui un champ de ruine. Omicron menace l’École de paralysie. Malgré les innombrables alertes des fédérations de parents d’élèves, des syndicats et des collectifs d’enseignants, malgré les propositions portées par les parlementaires de La France insoumise, deux ans après le début de cette pandémie, il n’y a toujours pas de purificateurs d’air. Toujours pas de capteurs de CO2. Toujours pas de masques gratuits pour les élèves ni de masques FFP2 pour les personnels.
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Les premiers signataires
Rodrigo Arenas, parent d’élève, membre du Parlement de l’Union populaire
Saléha Benabdelmoumène, professeure des écoles
Dominique Bucheton, professeure en sciences de l’éducation honoraire, membre du Parlement de l’Union populaire
Clarisse Guiraud, professeure de sciences économiques et sociales, co-animatrice du livret éducation de La France insoumise
Michel Larive, député La France insoumise de l’Ariège, membre de la Commission éducation à l’Assemblée nationale
Alain Morvan, ancien Recteur d’Académie
Sabine Rubin, députée La France insoumise de Seine-Saint-Denis
Nina Sarrazin, lycéenne
Paul Vannier, professeur d’histoire-géographie, Président du groupe LFI-A au Conseil régional d’Ile-de-France
Francis Vergne, psychologue de l’éducation nationale, chercheur associé à l’Institut de Recherche de la FSU
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Tutoriels BigBlueButton : Outil de visioconférence - L ...
https://latelierduformateur.fr › tutoriels-big-blue-button-outil-de-visioconference
5 vidéos pour l'utilisation de Big Blue Button par l'Université Polytechnique Hauts de France
Utiliser BigBlueButton - Idip
https://idip.unistra.fr › utiliser-bigbluebutton
Suivez ces conseils pour utiliser au mieux toutes les fonctionnalités de BBB : ENTREZ DANS LA SALLE VIRTUELLE : Cliquez sur le lien que votre enseignant vous a communiqué ou sur l'activité BBB sur l'espace-cours sur Moodle. ENTENDRE, PARLER, ACTIVER VOTRE CAMÉRA : Il s'agit ensuite d'activer ou non votre micro.
BigBlueButton - Prim à bord
https://primabord.eduscol.education.fr › bigbluebutton
... partager des documents, votre écran ou des applications directement : Multimédia : visioconférence, audio vidéo/webcam. Chat public et privé. Partage d'écran : démonstration à distance (avec visualisation du pointeur lors du partage de bureau) Partage de document + annotation. Présentation.
Utiliser BigBlueButton - Formation logiciel libre
https://www.ma.formation-logiciel-libre.com › bbb
Si vous activez votre micro, BBB vous demande d'effectuer un test d'écho. Parlez et vérifiez que vous entendez votre voix par les haut-parleurs ou le casque. Vérifiez les niveaux de volume sonore (sortie et éventuellement entrée micro) ...
Utiliser BigBlueButton
https://www.univ-paris8.fr › IMG › pdf › big-blue-button-mode-demploi.pdf
Les tutos Page 2 9sur 6:36 - Contact : bapn.univ-paris8.fr Prise en main de BigBlueButton Vous avez accès à BigBlueButton depuis votre espace numérique Paris 8 ou votre espace de cours Moodle.
BigBlueButton | Open Source Virtual Classroom Software
https://bigbluebutton.org
... a global teaching platform. This open source virtual classroom software was developed in a school, not in a boardroom. Try it now.
BigBlueButton
https://bbb.unistra.fr › b
Greenlight is a simple front-end for your BigBlueButton open-source web conferencing server. You can create your own rooms to host sessions, or join others using a short and convenient link.
BigBlueButton (BBB), solution de classe virtuelle ...
https://dsiun.univ-tln.fr › BigBlueButton-BBB-solution-de-classe-virtuelle.html
BigBlueButton (BBB), solution de classe virtuelle. Modifié le : 29 septembre 2020 - Mise en production d'un nouveau service de classe virtuelle pour la pédagogie. La DSIUN propose un nouveau service avec la mise en place d'une solution de classe virtuelle et webconférence, BigBlueButton. Une fois connecté, vous pouvez créer vos propres salles virtuelles et ou rejoindre d'autres ...
BigBlueButton — MoodleDocs
[Rechercher dans le domaine docs.moodle.org] https://docs.moodle.org › fr › BigBlueButton
Description. Les plugins additionnels BigBlueButton, proposent une activité (avec en complément la possibilité d'enregistrer les sessions) de classe virtuelle et/ou webconférence.
Enregistrer une session [Créer et utiliser une salle de ...
https://documentation.unistra.fr › Catalogue › Outils_collaboratifs › BigBlueButton › co › BBB_enregistrement.html
Vous pouvez enregistrer une session de réunion virtuelle pour permettre aux participants ou à d'autres utilisateurs de la revisionner. Truc & astuce. Pour débuter l'enregistrement cliquez le bouton affiché en haut de l'écran. Vous pouvez à tout moment mettre l'enregistrement en pause en cliquant à nouveau sur ce bouton et reprendre l ...
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https://twitter.com/isafil/status/1421704783069687810
Marie Fontanarava a retweeté
IsafilProfASH @isafil ·1 août #Top50 Pouce levé
C’est concevoir et mettre en place des situations d’apprentissage qui permettent de se libérer du groupe classe pour favoriser des parcours individualisés.
Ex. concrets Index pointant vers la droite Image 9 - 297 - 653
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Ce jeudi 13 mai, nouveau numéro des « Jeudis du programme », notre émission consacrée à « L'Avenir en commun ».
Une émission intitulée "Face aux inégalités scolaires, comment construire l'école de demain" avec Sabine Rubin (Députée La France insoumise), Thierry Guintrand (co-secrétaire du SNUipp-FSU), Rodrigo Arenas (co-président de la Fédération des conseils de parents d’élèves (FCPE) et Béatrice Pinat (co-rapportrice du groupe thématique Éducation de La France insoumise).
Participez et réagissez en direct avec #LJDP
29 commentaires
Connu / https://twitter.com/NousSommesPour/status/1392888616750305292
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La France insoumise @FranceInsoumise 🔴 Édito de @JulieGarnierFI
en direct pour @L_insoumission de #Melun pour la #rentreescolaire.
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11:48 AM · 111 Retweets 8 Tweets cités 206 J'aime
Tr.: ... déplacement de Macron ... revendications augmentation des salaires ...
... un « fait accompli » nuisible, le "TINA linguistique"... et une alternative à prendre en compte.
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les moins polyglottes de tous les peuples de l'UE, ce sont les Britanniques pur jus
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des professeurs d'anglais de collège n'hésitent pas à affirmer que l'enseignement précoce du globish en primaire ne sert à rien, car -précisent-ils- ce que les gamins savent à l'entrée en 6 ème, ils auraient pu l'acquérir à onze ans, en un ou deux mois. Par contre, certains enfants arrivent au collège déjà persuadés qu'ils sont « nuls en langues », que c'est trop dur pour eux.
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politique et d'émancipation
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Une langue-pont équitable pour le monde
(Pour plus de détails: https://fr.wikipedia.org/wiki/Esp%C3%A9ranto )
Langue conçue d'emblée pour être accessible au plus grand nombre
... le Conseil de l'Europe, qui a élaboré et mis en circulation un outil de pilotage et d'évaluation de l'apprentissage des langues (le « CECR » ou Cadre Européen Commun de Référence des langues ; cf https://fr.wikipedia.org/wiki/Cadre_europ%C3%A9en_commun_de_r%C3%A9f%C3%A9rence_pour_les_langues ) reconnaît officiellement l'espéranto et que les examens valides peuvent être passés, grâce à des examinateurs hongrois, puisque cette langue est officiellement matière d'enseignement (et objet d'examens) dans ce pays. ... On rejoint un peu là l'esprit de liberté, partage et gratuité qui préside au « logiciel libre » et au « buen vivir ».
...
un esprit « combatif » dans le sens le plus politique et social du terme: un combat pour plus de justice et d'égalité. Cette langue est émancipatrice.
...
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mots-clés anglais espéranto Langues néo-libéralisme T.I.N.A T.I.N.A linguistique
Connu / https://blogs.mediapart.fr/dominique-c/blog/251015/dans-langle-mort-de-la-mondialisation-ultra-liberale
et aussi sur http://onagrino.ouvaton.org/liens-langues.html