Climat

Cette vidéo propose une approche didactique originale pour faire comprendre qualitativement le lien entre l’augmentation de la concentration en CO₂ atmosphérique et le réchauffement climatique.
Version courte
(22:30) est disponible en vidéo non répertoriée sur YouTube. Il n’y a pas l’interview et les compléments.
Sources
Sources principales

Cette vidéo a été produite avec l’aide de Valentin Maron et la relecture de Jean-Louis Dufresne. Ils sont tous deux auteurs d’un article exposant l’approche présentée dans la vidéo :
Maron, V., Dufresne, J. L., Pélissier, L., Rabier, A., & Cochepin, M. (2024). Quelles expériences et quelles représentations pour construire le lien entre CO2 et réchauffement climatique avec des non spécialistes?. RDST. Recherches en didactique des sciences et des technologies, (30), 43-85.

Valentin a également mentionné la BD numérique Les Grandiloquents et la BD Horizons Climatiques qui utilisent une approche didactique similaire à celle présentée dans la vidéo.

Ressources complémentaires

L’Office for Climate Education (OCE) propose du contenu éducatif sur le changement climatique. Les expériences des ballons montrées dans la vidéo sont reprises, entres autres, dans leur dernier manuel sur les modèles climatiques. Et vous pouvez voir de belles animations pour aller plus loin sur les notions de capacité d’absorption et d’émission du rayonnement infrarouge par différents gaz dans la partie 3 de cette animation.
Vidéos YouTube

• Mes vidéos en lien : Les subtilités de l’effet de serre, Réchauffement climatique: le rôle de la vapeur d’eau, Très peu de CO2 dans l’atmosphère ?
• Une chouette vidéo pour comprendre pourquoi il n’y a pas de saturation d’effet de serre : SATURATION de l’EFFET DE SERRE : Le réchauffement a-t-il atteint sa limite ? - Science Étonnante
• Une vidéo YouTube anglophone qui montre une expérience proche de ce qu’on a voulu faire : Is CO2 Really a Greenhouse Gas? - The Action Lab

Sur les représentations et explications de l’effet de serre

• Exemples de mauvaise représentation de l’effet de serre : Wikipédia, Fresque du Climat, dans des cours pour le lycée (de nombreux exemples trouvables). Le but n’est pas de pointer du doigt quelques acteurs parce que la majorité des représentations/vulgarisations/explications sont problématiques.
• Figure du Bilan énergétique du système Terre dans le rapport du GIEC. La vidéo de la chaîne sur les subtilités de l’effet de serre explique cette représentation.
• Je mentionne aussi le problème avec la définition du forçage radiatif dans ce document eduscol. Mais l’erreur provient directement des programmes scolaires comme on peut le voir page 7 de ce Bulletin Officiel sur l’enseignement scientifique de terminale générale.

Autres sources

• Perception du changement climatique en France : Obs’COP 24 et Radiographie des climatosceptiques : des Français plutôt de droite, âgés et opposés aux écolos - Le Monde
• Un article qui explique pourquoi une expérience classique pour “montrer l’effet de serre” n’est pas une bonne expérience : Wagoner, P., Liu, C., & Tobin, R. G. (2010). Climate change in a shoebox: Right result, wrong physics. American Journal of Physics, 78(5), 536-540.
• Valentin Maron m’a envoyé de nombreuses références sur la difficulté d’enseigner le concept d’énergie : Watts, 1983; Duit 1984; Driver & Warrington, 1985; Trellu & Toussaint, 1986; Solomon, 1992; Trumper, 1993; Goldring & Osborne, 1994; Cotignola et al., 2002, Doménech et al, 2007; Papadouris & Constantinou, 2011; Lindsey et al, 2012; Hervé 2014; Park & Liu, 2021

Note de lecture de l’ouvrage d’Hugo Touzet, « Produire l’opinion. Une enquête sur le travail des sondeurs », Éditions EHESS, 2025.
par l'Institut La Boétie

Hugo Touzet est sociologue. Il a soutenu en 2021 à Sorbonne Université une thèse intitulée Le travail de l’opinion publique. Sociologie des professionnel·les du sondage d’opinion. Il est co-auteur de Sociologie de l’opinion publique (PUF, 2020) et de Votes populaires ! Les bases sociales de la polarisation électorale en 2017 (Éditions du Croquant, 2022)
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Elabe, Harris Interactive, Ifop, Cluster 17, Ipsos, Opinion Way, etc
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analyse rigoureuse des conditions concrètes d’élaboration des études d’opinion
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remonter la chaîne de production des chiffres pour comprendre par qui et comment ils sont constitués. L’auteur montre notamment que les praticien·nes du sondage sont soumis·es à des injonctions contradictoires. D’un côté, les impératifs marchands propres au monde de l’entreprise (rentabilité, flexibilité, satisfaction des attentes des client·es, etc.). De l’autre, les exigences de scientificité portées par la profession elle-même (représentativité des échantillons, limitation des biais, etc.). Il s’intéresse ainsi spécifiquement à la manière dont les sondeur·ses tentent d’aménager la tension entre respect des standards de la bonne enquête et impératifs commerciaux et la façon dont cette tension dégrade la qualité et la rigueur des sondages publiés..
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À l’heure où le couple média/sondage exerce une pression extrême sur la vie démocratique du pays, contribuant à transformer en profondeur la manière de faire de la politique, le livre de Hugo Touzet fournit des clés de compréhension essentielles pour analyser les sondages d’opinion avec un regard critique.
I/ Qui sont les sondeurs ?
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II/ La marchandisation contre la science
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III/ La mesure de l’opinion en question
« L’opinion publique n’existe pas »
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Les sondages apparaissent ainsi moins comme un instrument de mesure que comme un dispositif de production artificielle de l’opinion
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Le redressement politique constitue enfin l’étape la plus critiquée et la plus opaque de la production des sondages ... à la différence des autres opérations de traitement des données, largement standardisées, il ne repose sur aucun modèle formalisé ... pratique demeure largement opaque, y compris au sein des instituts, notamment car elle repose uniquement sur un savoir-faire fondé sur l’expérience d’un individu et non sur des critères de scientificité clairement établis.
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part d’arbitrage interprétatif inhérente à la technique du redressement politique, et ses conséquences sur le débat public.

Conclusion
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nécessité d’une lecture vigilante de ces sondages, au regard des tensions croissantes qui traversent leur processus d’élaboration, entre exigences de scientificité, impératifs de rentabilité économique et instrumentalisations politiques des résultats. L’enjeu consiste alors à réformer structurellement le secteur des sondages pour ne plus laisser les logiques marchandes détériorer le métier de sondeur et la qualité des études.

« Au regard de la place occupée par les sondages dans notre système politique, il est crucial de renoncer à cette course à la baisse des coûts et d’inventer collectivement un système qui permette aux journalistes et aux sondeur·ses de jouer pleinement le rôle qu’ils et elles entendent défendre dans le fonctionnement des démocraties : la production de données rigoureuses, au service de la formation de citoyen·nes éclairé·es. »