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Rencontres et Débats Autrement reçoit la philosophe Anne Alombert a l'occasion de la sortie de son ouvrage "De la bêtise artificielle", paru aux éditions ALLIA
Tr.: ...
26:32 Carl Rogers, approche centrée sur le client ... renforcer la personne dans ses idées, ne pas la juger ... machine-programme relativement simple l'inquétait déjà ... compagnons virtuels, agents conversationnels, petits robots, automates computationnels, renforcer les individus, les valoriser, manipuler ... maintenir connecté le plus longtemps possible ... avec le je, biais cognitif, attachement ... tendance à l'anthropomorphisation très problématique ... image numérique de nous-mêmes ... l'autre confronte ...prolétarisation de la pensée suite travaux bernard Stiegler ...concerne tous les types de savoirs ... dépossession de nos savoirs ... automatisation des savoirs-penser ... algorithme de recommandation ... capacité décisionnelle déléguée ... /enjeux démobilise la mémoire, imagination, synthèse ... nos savoirs expressifs sont singuliers ... les calculs statistiques ne prennent pas en compte les exceptions. Mais moyennisation des expressions. Le sens, la signifiance vient toujours de ce qui est traès improbable ... uniformiser fait perdre le sens ... risque de standardisation ... étude du MIT /effets de CHAT GOT sur le cerveau ... phénomène de dette cognitive ... nous devenons dépendants du cerveau technologique. ... le GPS a diminué mes capacités d'orientation.
... avoir une vision politique de la technologie ... Écriture, lecture -> effets cérébraux ... co-construire de savoir ensemble / wikipédia donc pas diaboliser le numérique mais s'interroger sur les effets de ces tech ...
quels risques / emploi ne pas déléguer les activités interprétatives ... juger, soigner ... les savoirs dans la société sont fondamentaux, questions politiques / imaginer un avenir ... crétinisme des enfants, perte des imaginaires, des réflexions ... être prudents / entreprises capter notre attention lié à stratégies numériques, au modèle d'affaire, pas à la technologie ... imaginer des alternatives ... réfléchir au prendre-soin des individus ... /médecins ça transforme les pratiques évaluer ...
Connue / https://bsky.app/profile/l-echoruptible.bsky.social/post/3mcowd5yzfc2t
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L'E.C.H.Φrruptible© φ🔻 @l-echoruptible.bsky.social
Nous évoluons dans une société pornographique❗
Une société du tout spectacle, du tout visible, de la pire sauvagerie aux éléments les plus intimes.
Le néolibéralisme a banalisé ce sadisme dans le seul but d'anéantir la frustration et de démocratiser la bêtise: celle la même qui mène à la barbarie❗⬇️
LE SADISME A CONQUIS LE MONDE ET LES HUMAINS - Dany-Robert Dufour
YouTube video by ÉLUCID
11:31 · 18 janv. 2026 - 2 reposts - 2 ont aimé
- Louis Plan @jurpackmirdy.bsky.social · 30 min
La barbarie a droit de cité en Israël, et très bientôt aux USA.
- SBecq24 @sbwaraba24.bsky.social · 43 min
Cette observation n'est pas nouvelle (Debord par exemple) mais elle confirme le constat quant à l'expression des rapports sociaux ou individuels avec le collectif.
Le temps passé en médiation avec ou devant les écrans (comme moi ici!) a submergé tous les échanges avec le réel ou même l'imaginaire.
- L'E.C.H.Φrruptible© φ🔻 @l-echoruptible.bsky.social · 16 min
Je retrouve aussi la pensée de Bernard Stiegler sur la perte de désir et le besoin freudien de sublimation auquel Dufour ne fait pas référence hélas.
Mais c'est tout de même très intéressant.
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Connue / mel
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Sujet : [france] ...
Date : Fri, 28 Jul 2023 10:25:02 -0300 ...
Très intéressante conférence avec Bernard Stiegler et Michel Bauwens. Ils nous parlent de ce mouvement grossissant encore peu visible et pourtant déjà bien vivant dans nos sociétés qui œuvre à la transition vers un modèle socio-économique contributif fondé sur les communs. Il ne s’agit pas d'un exposé utopique, mais d'expériences existantes , avec leurs ambitions, leurs défis, les obstacles à dépasser.
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Plutôt que le rapport à l’écran, ne devrait-on pas interroger le rapport à la distance ?
... La posture de l’enseignant en ligne ne peut pas être la même qu’en classe « physique ». En ligne, les enfants ne sont pas un public captif, cela a ses avantages, mais aussi ses inconvénients. La place des parents, bien plus présents dans cette école hors des murs, bouscule aussi les habitudes des uns et des autres. Les notions de groupes, mais aussi de présence ou d’absence vont ainsi devoir être ré-interrogées.
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une fois mis en place, non seulement le retour en arrière sera très compliqué, mais les risques de surenchère seront inévitables, à coup de prétendue « intelligence artificielle » ou d’algorithmes étudiant de façon détaillée les comportements des utilisateurs de ces plateformes afin de conseiller en permanence des corrections pédagogiques, mais aussi comportementales.
Comme le démontre Christophe Masutti dans son ouvrage Affaires Privées : Aux sources du capitalisme de surveillance32, la surveillance est un corrélat social. Là où cela peut poser problème, c’est lorsqu’on finit par ne plus penser nos relations sociales autrement que par l’automatisation et la technicisation de la surveillance.
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rares sont les pédagogues qui comprennent comment fonctionnent ces algorithmes, ou par qui et comment ils sont écrits, ni quels sont les bénéfices que l’entreprise qui les a réalisés escompte. S’ils le savaient, je doute qu’ils regarderaient ces applications avec autant d’appétence.
Cela m’amène à une seconde question.
Le numérique étant, qu’on le veuille ou non, omniprésent : quelle place veut-on donner à l’éducation aux médias et à la littératie numérique ?
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s’il y a bien une chose qu’a pu démontrer la crise de la COVID-19, c’est bien que cette littératie était loin d’être un acquis. Non seulement pour les élèves, qu’on présentait souvent comme des digital natives alors qu’il n’en était rien, mais aussi – et surtout – pour les enseignants.
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Tant que les formations au numérique se focaliseront davantage sur les outils, les pratiques, les usages, que sur l’éducation aux technologies en général, et aux médias en particulier, les capacités de littératie numérique stagneront.
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il ne s’agit pas d’un impensé au niveau du ministère – du moins je ne le pense pas – mais bien d’une volonté politique. Former aux outils permet de garder le contrôle ... Si par contre, le monde éducatif reconnaît le caractère ambivalent des outils (toute technologie est un pharmakon35, c’est-à-dire à la fois remède, poison et bouc-émissaire, disait le philosophe Bernard Stiegler, décédé cet été)
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même rapidement formés à cette question, je pense que les enseignants parviendraient rapidement à identifier les valeurs du logiciel libre – « liberté, égalité, fraternité » – et à les mettre en regard de celles des logiciels dits privateurs : aliénation, discrimination, marchandisation.
J’en viens donc à une quatrième question.
L’école doit-elle rester un espace sanctuarisé vis-à-vis de la marchandisation ?
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L’école doit-elle accompagner les élèves à faire société ? Ou doit-elle exclusivement les préparer à un emploi ?
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comme l’indique Nico Hirtt dans son ouvrage L’école prostitué : L’offensive des entreprises sur l’enseignement37, le numérique à l’école peut alors servir de cheval de Troie afin de faciliter l’introduction de concepts néo-libéraux tels que « l’employabilité ».
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se dépêtrer d’une vision « solutionniste » ne servant que des intérêts privés et non l’intérêt général.
Pierre-Yves Gosset, co-directeur et délégué général de l’association Framasoft (texte sous licence Creative Commons BY39)
Image d’illustration : école Arménienne équipée d’ordinateurs du projet (libre) One Laptop Per Child
Classé dans : Éducation, Framasoft, Internet et société, Libr'en Vracconfinement, école, Éducation, EducationNationale, Framasoft, Histoire, Libre, Microsoft, RezoTIC
Ndlr :
- ne surtout pas rater la lecture du début qui retrace l'histoire de Framasoft.
- ce billet est UNE RÉFÉRENCE à valoriser ACT
- Enfin, sa thèse (former des citoyens émancipés du 21è siècle) est indispensable pour maintenir à moins de 2°C le réchauffement climatique notamment PLPDL ACT