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Hybridation, métissage et numérique – Veille et Analyse TICE

Depuis quelques années le mot « hybride » a pris une place importante dans le vocabulaire de l’ingénierie de formation, en particulier pour ce qui concerne la place des moyens numériques. Blended Learning, e-learning, et autres expressions proches fleurissent dans le paysage commercial et technique et de la formation. Malheureusement, quand cet emploi est davantage commercial que technique, les définitions deviennent plus floues et surtout elles ont une tendance bien connue : faire croire en la nouveauté ! Le sigle FOAD (devenu acronyme) qui a émergé à la fin des années 1990 mettait en avant l’idée que le tout présentiel (cours) et le tout distanciel (FAD) devaient évoluer vers une forme intermédiaire. Elle prendra progressivement l’appellation d’hybride.

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July 26, 2017 at 8:59:52 PM UTC · permalien

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http://www.brunodevauchelle.com/blog/?p=2103

L’intelligence artificielle entre dans l’enseignement supérieur - Céline Authemayou | Publié le 07.07.2017 - Educpros

Vague déferlant sur tous les secteurs économiques, l’intelligence artificielle envahit l’enseignement supérieur. Catherine Faron-Zucker, maître de conférences à l’université de Nice-Sophia-Antipolis et référente scientifique du learning lab d'Inria revient pour EducPros sur les questions techniques et éthiques soulevées par le sujet.
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représenter et raisonner sur des préférences explicites données par les apprenants, mais aussi analyser leurs traces d'activité pour enrichir leur profil. Ce sont les learning analytics. Certains travaux vont jusqu'à intégrer une représentation des émotions des apprenants dans telles ou telles conditions... apprentissage social... fournir aux élèves tout un environnement d'apprentissage collaboratif où ils pourront communiquer avec leurs professeurs ou d'autres élèves et où les recommandations de ressources, les parcours d'apprentissages tiendront compte des interactions de l'apprenant avec son réseau social.
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Indépendamment du domaine de l'éducation, il y a en effet des liens très forts qui s'établissent entre la psychologie et l'informatique, mais aussi avec les sciences sociales. Des travaux en psychologie et en sciences de l'éducation s'intéressent à développer des modèles de l'apprenant. Il s'agit ensuite d'implémenter ces modèles dans les systèmes informatiques.
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Beaucoup de questions éthiques se posent, mais elles dépassent le seul domaine de l'intelligence artificielle et concernent l'informatique en général

intelligence_artificielle-IA · enseign(a)(é)(e)(me)(nt)(s) · supéri(eu)(o)r(e)(ité)(s) · Educpros · apprentissage(s)-learning · analytics · analyse(s)_des_apprentissages · émoti(f)(on)(v)(nel)(l)(e)(ité)(s) · apprentissage(s)_soci(a)(l)(ux) · social_learning · e-éducation · édu(ca)(t)(q)(e)(u)(é)(r)(i)(c)(f)(v)(e)(on)(s) · en_ligne · environnement(a)(l)(e)(s)(ux) · appr(en)(an)(t)(i)(s)(sag)(e)(s) · collabor(at)(eu)(r)(i)(c)(f)(on)(v)(é)(e)(s) · environnement(s)_d-appr(en)(an)(t)(i)(s)(sag)(e)(s)_collaborati(f)(on)(v)(e)(s) · inter · act(eu)(i)(f)(v)(a)(i)(s)(t)(ion)(n)(ai)(el)(l)(r)(ic)(é)(r(e)(s) · réseau(x)_socia(l)(ux)_en_ligne · interact(eu)(i)(f)(v)(a)(i)(s)(t)(ion)(n)(ai)(el)(l)(r)(ic)(é)(r(e)(s) · informati(c)(qu)(s)(a)(b)(t)(i)(e)(o)(n)(n)(e)(l)(l)(é)(e)(s) · psycholog(i)(q)(u)e(s) · science(s)_sociale(s) · science(s)_de_l'éducation · mod(a)(é)(è)(l)(i)(s)(ation)(é)(m)(t)(e)(s)(ux) · MOOC-CLOM · éthique · 07 · 2017 · Catherine_Faron-Zucker

July 11, 2017 at 1:40:15 PM UTC · permalien

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http://www.letudiant.fr/educpros/entretiens/intelligence-artificielle-entre-dans-enseignement-superieur.html

04A - Les communs de la connaissance (CN15-16) - CEMU

Cours commun de culture numérique 2015-2016 - Hervé Le Crosnier
M1-DNR2i, Licence Professionnelle ATP, M1-EMT, M1-ESPE, M2-MDS, M2-Green
Amphi S3-049, Bâtiment Sciences S3, Campus Côte de Nacre
Le vendredi, de 14h à 16h
Ces cours sont ouverts aux auditeurs libres
Ces cours sont filmés par le CEMU (Centre d’Enseignement Multimédia Universitaire)
Date de réalisation : 16 Octobre 2015
Durée du programme : 75 min
Classification Dewey : Internet
Catégorie : Vidéocours
Auteur(s) : LE CROSNIER Hervé
Mots-clés : édition électronique, culture numérique, cyberculture, numérique, pratiques culturelles

cour(ant)(e)(s) · commun(a)(l)(e)(is)(m)(rd)(u)(t)(é)(e)(s)(x) · conn(aissanc)(u)(e)(s) · culture(l)(le)(s) · numérique(s)-digital · CEMU · enseign(a)(é)(e)(me)(nt)(s) · supéri(eu)(o)r(e)(ité)(s) · Hervé_Le_Crosnier · 2015 · droit(s)_d'auteur · droit(i)(è)(s)(m)(t)(e)(u)(r)(e)(s) · auteur(s) · propri(a)(é)(t)(é)(a)(i)(r)(i)(on)(s)(m)(t)(e)(s) · édition_électronique · édit(eu)(o)(r)(i)(c)(o)(n)(a)(l)(is)(é)(m)(t)(e)(s)(ux) · électro(n)(ique)(s) · cyber(nétique)(s) · n(o)(u)m(b)(é)(r)(at)(i)(qu)(s)(at)(é)(i)(o)(n)(e)(u)(r)(s)(x) · pra(gma)(t)(x)(éolog)(i)(q)(u)(e)(s)

June 19, 2017 at 3:02:56 PM UTC · permalien

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https://www.canal-u.tv/video/centre_d_enseignement_multimedia_universitaire_c_e_m_u/04a_les_communs_de_la_connaissance_cn15_16.18960

Quoi de neuf autour de penser l’école de demain ? - 23 février, 2017 — Jean-Marie Gilliot | Techniques innovantes pour l'enseignement supérieur

Le constat est largement partagé, l’éducation doit évoluer. Et si beaucoup de rapports ont été déjà produits, la dynamique de réflexion se poursuit. Ce qui m’intéresse aujourd’hui, c’est de voir à quel point les approches sont finalement typées. Cela correspond à des courants de pensée. Voyons quelques courants

Les collaboratifs.
Les EdTech.
Les Makers.
Le débat public.
Les chercheurs.
Publié dans Prospectif. Étiquettes : école, éducation, collaboratif, edfuture, futur. Leave a Comment »

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March 15, 2017 at 12:58:56 PM UTC · permalien

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https://tipes.wordpress.com/2017/02/23/quoi-de-neuf-autour-de-penser-lecole-de-demain/