EFFETS D’UNE DÉMARCHE COLLABORATIVE SUR LE SENTIMENT D’EFFICACITÉ PERSONNEL DES ENSEIGNANTS-RESSOURCES À L’ÉCOLE SECONDAIRE **FRANCE DUBE, UNIVERSITE DU QUEBEC A MONTREAL, CANADA 1
NANCY GRANGER, UNIVERSITE DU QUEBEC ATROIS-RIVIERES, CANADA FRANCE DUFOUR, UNIVERSITE DU
QUEBEC A MONTREAL, CANADA
Résumé
Cette recherche-action-formation visait l’accompagnement des enseignants-ressources qui interviennent auprès des élèves à risque ou en difficulté secondaire. En tout, 29 enseignants-ressources et enseignants titulaires ont participé à des rencontres collaboratives portant sur les caractéristiques et les besoins des élèves
en difficulté, de même que sur les stratégies d'app
rentissage efficaces en lecture et en écriture dans
les différentes disciplines. Un questionnaire a été administré afin d’évaluer le sentiment d’efficacité personnelle des enseignants et des entrevues semi-dirigées ont aussi été conduites afin de mieux cerner la perception de leur rôle et leur sentiment d’efficacité à intervenir auprès des élèves et à accompagner les enseignants titulaires. Les facilitateurs et les obstacles sero
nt exposés et les pistes de solutions seront proposées pouraméliorer ce type de collaboration.
Mots-clés :
formation, collaboration, enseignement au secondaire, élève en difficulté, sentiment d’efficacité personnelle