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Accompagnement et développement professionnel - Volume 3, numéro 1 - 2016

EFFETS D’UNE DÉMARCHE COLLABORATIVE SUR LE SENTIMENT D’EFFICACITÉ PERSONNEL DES ENSEIGNANTS-RESSOURCES À L’ÉCOLE SECONDAIRE **FRANCE DUBE, UNIVERSITE DU QUEBEC A MONTREAL, CANADA 1
NANCY GRANGER, UNIVERSITE DU QUEBEC ATROIS-RIVIERES, CANADA FRANCE DUFOUR, UNIVERSITE DU
QUEBEC A MONTREAL, CANADA
Résumé
Cette recherche-action-formation visait l’accompagnement des enseignants-ressources qui interviennent auprès des élèves à risque ou en difficulté secondaire. En tout, 29 enseignants-ressources et enseignants titulaires ont participé à des rencontres collaboratives portant sur les caractéristiques et les besoins des élèves
en difficulté, de même que sur les stratégies d'app
rentissage efficaces en lecture et en écriture dans
les différentes disciplines. Un questionnaire a été administré afin d’évaluer le sentiment d’efficacité personnelle des enseignants et des entrevues semi-dirigées ont aussi été conduites afin de mieux cerner la perception de leur rôle et leur sentiment d’efficacité à intervenir auprès des élèves et à accompagner les enseignants titulaires. Les facilitateurs et les obstacles sero
nt exposés et les pistes de solutions seront proposées pouraméliorer ce type de collaboration.
Mots-clés :
formation, collaboration, enseignement au secondaire, élève en difficulté, sentiment d’efficacité personnelle

collaborati(f)(on)(v)(e)(s) · accompagn(a)(é)(eme)(n)(t)(eu)(r)(ic)(e)(s) · développ(é)(e)(u)(r)(s)(m)(e)(nt)(s) · pro(f)(ess)(eur)(ion)(n)(a)(e)(l)(l)(is)(ation)(é)(e)(s) · 2016 · formation(s) · recherch(é)(e)(s) · act(eu)(i)(f)(v)(a)(i)(s)(t)(ion)(n)(ai)(el)(l)(r)(ic)(é)(e)(s) · enseign(a)(é)(e)(me)(nt)(s) · coll(é)(è)g)(i)(a)(e)(n)(l)(n)(e)(s)(ux) · lycée(n)(ne)(s)

November 10, 2017 at 2:02:54 AM UTC · permalien

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http://www.revuerics.com/medias/files/rics-2016-vol-3-1-dube-granger-dufour.pdf

« Le numérique engendre des effets négatifs » (Cnesco) » - 3 avril 2017 - VousNousIls

Sélectionner les bonnes informations
« Plus d’aspects négatifs que positifs » jugeait ainsi Karine Mauvilly, co-auteure de l’ouvrage « Le Désastre de l’école numérique – Plaidoyer pour une école sans écrans« , dans un entretien à VousNousIls début 2017. « Aucune étude ne démontre un meilleur apprentissage avec les objets numériques. On généralise un plan sans base scientifique, quand le rapport PISA 2012, revu en 2015 sous l’angle de la numérisation des systèmes scolaires, montre que plus les enfants sont derrière un ordinateur à l’école, plus leurs performances en compréhension de l’écrit chutent. Plus les élèves regardent un écran, moins ils comprennent ce qui est écrit dessus », ajoutait-elle.

Valentin Glo

n(o)(u)m(b)(é)(r)(at)(i)(qu)(s)(at)(é)(i)(o)(n)(e)(u)(r)(s)(x) · Cnesco · effe(c)t(eur)(i)(f)(v)(e)(s) · n(éga)(t)(i)(vit)(é)(f)(o)(n)(n)(is)(m)(en)(t)(v)(e)(s) · 04 · 2017 · (é)(s)col(a)(i)(e)(è)(r)(i)(sa)(t)(i)(o)(n)(é)(e)(s) · édu(ca)(t)(q)(e)(u)(é)(r)(i)(c)(f)(v)(e)(on)(s) · enseign(a)(é)(e)(me)(nt)(s) · pédagog(i)(q)(u)(sm)(e)(s)

April 5, 2017 at 12:21:46 PM UTC · permalien

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http://www.vousnousils.fr/2017/04/03/le-numerique-engendre-des-effets-negatifs-cnesco-602043

D'capsules pour l'école - Accueil

Des leçons en vidéo pour l'école élémentaire
Bonjour et bienvenue,
Vous trouverez sur ce site des capsules créées pour les élèves et les parents de notre école mais aussi d'autres sources d'excellentes capsules réalisées par des enseignants francophones.
Pourquoi utiliser des capsules à l'école? Et bien parce que certains élèves apprennent mieux lorsque les leçons sont des vidéos...
Bonne visite!
Deniau Guillaume
Directeur de l'école élémentaire Joliot Curie du Blanc-Mesnil
ndlr :
amélioration ?
oui sur le principe, mais très gafamisé :-(

?GAFAMisé(e)(s) · capsul(e)(é)(ur)(s) · vidéo(s) · (é)(s)col(a)(i)(e)(è)(r)(i)(sa)(t)(i)(o)(n)(é)(e)(s) · enseign(a)(é)(e)(me)(nt)(s) · édu(ca)(t)(q)(e)(u)(é)(r)(i)(c)(f)(v)(e)(on)(s) · leçon(s)

March 7, 2017 at 1:56:26 PM UTC · permalien

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http://dcapsulespourlecole.weebly.com/

Enseignants et écoles favorisant l'apprentissage par l'autonomie

cart(e)(é)(o)(s) · enseign(a)(é)(e)(me)(nt)(s) · (é)(s)col(a)(i)(e)(è)(r)(i)(sa)(t)(i)(o)(n)(é)(e)(s) · fav(eu)(o)r(abl)(i(ti)(s)(é)(m)(e)(s) · appr(en)(an)(t)(i)(s)(sag)(e)(s) · autonom(i)e(s)

January 10, 2017 at 2:46:28 AM UTC · permalien

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https://www.celinealvarez.org/carte

Philippe Jamet : "Notre système éducatif ne garantit plus la réussite" - Educpros

édu(ca)(t)(q)(e)(u)(é)(r)(i)(c)(f)(v)(e)(on)(s) · enseign(a)(é)(e)(me)(nt)(s) · supéri(eu)(o)r(e)(ité)(s) · 01 · 2017

January 5, 2017 at 12:17:02 AM UTC · permalien

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http://www.letudiant.fr/educpros/entretiens/interview-philippe-jamet.html

Au code source d'APB

L'affectation informatique post-bac en question
...
Le plus étonnant dans ce refus de publier le code source APB ? C'est que les mêmes responsables politiques qui promeuvent depuis plusieurs années l'émancipation des élèves par l'apprentissage du code informatique font ici la démonstration… qu'ils ne la souhaitent pas !

@loysbonod

Détails
Écrit par Loys
Catégorie : Humeurs
Publication : 20 septembre 2016
Affichages : 1571

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lycée
numérisme

logiciel(le)(s) · APB · affect(ation)(é)(e)(s) · informati(c)(qu)(sat)(i)(e)(o)n)(n)(e)(s) · post(é)(u)(r)(a)(g)(i)(e)(l)(o)(u)(r)(té)(e)(s)(x) · bac(ca)(he)(l)(i)(e)(è)(o)(r)(éa)(t)(ag)(e)(s) · cod(ag)(ifi)(é)(e)(cation)(u)(r)(se)(s) · sourc(é)(e)(ment)(s) · priv(at)(i)(f)(sati)(on)(v)(é)(e)(ur)(s) · 09 · 2016 · numérisme · lycée(n)(ne)(s) · enseign(a)(é)(e)(me)(nt)(s) · supéri(eu)(o)r(e)(ité)(s)

January 4, 2017 at 11:25:18 PM UTC · permalien

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http://www.laviemoderne.net/humeurs/149-au-code-source-d-apb